متین | ||
|
سؤالها و پاسخها
یک گروه (تیم) درسپژوهی چند نفر باید باشد؟
تعداد نفرات مشخصی وجود ندارد. گروهها میتوانند ازتیم کوچک سه نفره تا گروه بزرگ 16 نفره متفاوت باشند.
چگونه باید آغاز کنیم؟
برای اعضای گروه مفید است که در جلسهای توجیهی درباره "درسپژوهی"، یا در مطالعهای در این باره شرکت (مشارکت) کنند. در حال حاضر، برنامههای ویدیویی متعددی برای ارائه در این جلسات تهیه شده است. گروهی که مایل است در یک دوره درسپژوهی کار کند باید برنامهای را برای دیدارهای خود برای مدت چهار تا شش هفته تنظیم کند و تاریخی را برای تدریس درس در نظر بگیرد.
چه نوع پشتیبانی و حمایتهایی لازم است؟
مسلماً گروه نیازمند راهنمایی فردی آگاه (باتجربه) و مطلع در "درسپژوهی" است. همچنین، از آنجا که گروه با سؤالهایی درباره محتوا درگیر است، به همکاری یک متخصص محتوا به عنوان ناظر نیازمند است. بسیار مهم است که سازماندهی طوری انجام شود که همه اعضای گروه به هنگام تدریس درس، مشاهدهگر، تدریس باشند. برای ارائه گزارشها نیز، مکانی باید در نظر گرفته شود.
نکات کلیدی که گروه درسپژوهی باید در ذهن داشته باشد چیست؟
• هدف مطالعه، آگاهی از نحوه تفکر دانشآموزان است؛ هدف تهیه یک درس نمایشی نیست. • نظرات، توصیهها و اندیشهها باید بر هدفهای تنظیم شده توسط گروه (تیم) متمرکز باشد، نه بر برنامه یک معلم خاص یا هرکس دیگر. • همه اعضای گروه باید در تهیه درس مشارکت داشته باشند، و همه نظرات و ایدهها باید محترم شمرده شوند. اگر درسهای موجود کامل و بینقص باشند، همه دانشآموزان باید موفق باشند و در چنین حالتی چیزی برای جستجو و اکتشاف باقی نمیماند. اما تدریس کار پیچیدهای است و دلایل زیادی وجود دارد که دروسی که در یک موقعیت خوب کار میکنند(یاد گرفته میشوند) در موقعیتی دیگر کار نمیکنند(خوب آموخته نمیشوند). • توصیه میشود در فرایند کار عجله نکنند. معلمان اغلب سعی دارند با طرح درسی که در ذهن خود دارند کار را آغاز کنند، نه با هدفهایی که باید دنبال شوند، حتی با در نظر گرفتن اهداف، بازهم بدون آنکه درباره چگونگی بهبود محتوا و دانش پیشنیاز دانشآموزان مطالعهای داشته باشند، مایلند سریع به آماده کردن درس بپردازند.
معلمان از "درسپژوهی" چه چیزی عایدشان میشود؟
درسپژوهی" در مفهوم واقعی خود، معلمان را نسبت به اینکه دانشآموزان چگونه فکر میکنند و چگونه میآموزند، آگاه میکند. درسپژوهی همچنین اهمیت آگاهی از تصویر توسعهای کلان آنچه را که تدریس میشود، و آگاهی از ضرورت توجه به جزییات تفصیلی را که بر یادگیری دانشآموز اثر میگذارند، آشکار میکند. درسپژوهی بر اهدافروشن و درسهایی اصلی تأکید میکند. درسپژوهی توجه افراد را به اهمیت کاربرد درست زبان جلب میکند. درسپژوهی اندیشیدن (بازاندیشی و تفکر) درباره اینکه چگونه یک درس را به پایان برسانیم بطوری که دانشآموزان آنرا بفهمند و بتوانند از آن معنا بسازند را قوت میبخشد. یادگیریای که درسپژوهی برای معلمان به همراه میآورد در طول تدریس آنان به کار گرفته میشود. حتی دانشآموزان اظهار کردهاند از اینکه بزرگسالان علاقمندند بدانند آنها چگونه فکر میکنند، احساس خوبی دارند. درسپژوهی، گروهی از درسها را تولید میکند که میتوانند با گزارشهایی درباره اینکه چه چیزی خوب کار میکند و چه چیزی خوب کار نمیکند، تعامل و با هم مشارکت داشته باشند. ادامه دارد... نظربدهید [ دوشنبه 91/11/9 ] [ 11:13 صبح ] [ مهدی رمضانی متین ]
[ نظرات () ]
IranSkin go Up |
|
[ فالب وبلاگ : وبلاگ اسکین ] [ Weblog Themes By : weblog skin ] |