ادامه...

چگونگی اشاره صحیح به بخش های کلمات :

اشاره به حروف و حرکات معمولاً به کمک خط بر یا وسیله ای مانند خط کش و میله ی آنتن (ماشین) اشاره می شود.

اشارات به دو صورت انجام می گرد :

الف -  اشارات ثابت : دست ثابت زیر حرکت قرار می گیرد .

 ََ     ِ     ُ     ً     ٍ     ٌ       و الف کوتاه روی همه حروف الفبا مثل بـ -   (آی با کلاه)

ب - اشارات متحرک :

1- اشاره از حرف به حرکات (ا ، یـ ، ی ، و ) نـــو   - نــــا    - نـــی

2- اشاره از حرکت کوتاه به سوی علامت ساکن در

اَ مـ    - هُــم

3-  اشاره به تشدید در بخش های دارای حرف مشدد . مانند حَــقَّ ابتدا از حرکت قبل به تشدید و بعد با اشاره ثابت روی حرکت _َ کوتاه و اگر با صدای کشیده بود به همان صورت که در صدای کشیده اشاره می شد در این جا هم اشاره می کنیم .

مراحل یادگیری روخوانی و قرائت

1- پیش خوانی (خواندن دانش آموز برای خود)

2- خواندن در گروه

3- پرسش معلم : 1-داوطلب   2- به انتخاب معلم

ابتدا معلم کلاس را با توجه به موقعیت و سطح کلاس به گروه های 3 تا 5 نفری تقسیم می کند و با توجه به روش اعضای تیم ، برای افراد شماره 1 و 2 و 3و 4و 5 هر کدام 3 خط از مصحف کامل یا یک عبارت را مشخص می کند . عبارت و آیات مشخص شده برای شماره های مشترک هر گروه یکسان است . مثلاً نفرات اول 3 خط اول یا عبارت شماره 1 ، با توجه به سطح دانش آموزان کلاس ، آموزگار 5 دقیقه فرصت می دهد تا آیات مشخص شده را بخوانند . پس از اتمام وقت اگر کلاس ضعیفی دارد 5 دقیقه فرصت دهید تا از همه گروه ها ، شماره 1 با هم ، آیات مربوط به خود را بخوانند و اگر کلاس متوسط و یا قوی دارید بلافاصله بعد از مرحله ی اول و اتمام وقت 5 دقیقه ای بخواهید که اعضای گروه 10 دقیقه کنار هم بنشینند و آیات را برای هم بخوانند و اشکالات یکدیگر را بگیرند .

وسپس معلم برای جلوگیری از اضطراب دانش آموزان از یک یا چند نفر به طور داوطلبانه و بعد به انتخاب خودش بپرسد .

یادگیری کلاس در هر جلسه اگر به 70 یا 80 درصد رسید معلم وارد جلسه بعدی تدریس شود چون یادگیری قرآن تدریجی است.

 روش رفع اشکالات روخوانی قرآن

عموم اشکالات دانش آموزان مربوط به ضعف مهارت روخوانی (ترکیب صامت و مصوت و   تشدید و...)  عدم دقت ، شتابزدگی، اضطراب و عدم اعتماد به نفس است . و همچنین نمادها و ترکیب های جدید و نا مأنوس نسبت به سواد فارسی (همزه)

تذکرات مهم در اشکال گیری :

1- خود معلّم تسلط بر روخوانی داشته باشد.

2- رفع اشکال گیری همراه به تشویق انجام شود .

3- اجازه داده شود  حتی الامکان خود دانش آموز ، اشکال خویش را برطرف کند .

4- آموزگار توجه داشته باشد بعضی از اشکالات نیاز به تکرار و تمرین و زمان دارد .

5- بهتر است کلاس گروه بندی شود تا بچه ها قرآن را در زمان تعیین شده برای هم بخوانند تا اشکالاتشان برطرف شود .

چگونه اشکال گیری شود ؟

1- در حین قرائت دانش آموزان تذکر داده نشود پس از وقف یا در پایان سطر تذکر لازم داده شود .

2-  تذکر می دهیم یک بار دیگر همان عبارت را با دقت بیش تر بخوان و یا مثلاً علامت ّ   و یا وصل را در این عبارت بیش تر توجه کن. تا وقت کلاس گرفته نشود .

3- روش صحیح و غلط معلم کلمه مورد نظر را به دو صورت پای تخته نوشته و یا بگوید و از دانش آموزان بخواهد که کدام کلمه در این عبارت درست است و یا آمده است .

4- اگر عبارتی جدید، و برای تعدادی از دانش آموزان مشکل است روی تخته نوشته معلم اشاره کند و دانش آموزان بخش بخش بخوانند .

آموزش قرائت

چرا از نوار آموزشی یا نرم افزار آموزشی استفاه شود ؟

یکی از مهمترین مهارت در آموزش ، مهارت گوش دادن است و معلمان محترم با استفاده از نوار آموزشی یک قاری توانا به کلاس می برند و ضعف موجود را جبران می کنند و دانش آموز با گوش دادن و تمرین موجب رشد و تقویت مهارت های روخوانی و روان خوانی شده و شبیه نوار بخواند و همچنین با تلفظ حروف خاص عربی، وقف و ابتدا و احکام تجدیدی و صوت و لحن آشنا شود .

چه زمانی باید از نوار آموزشی استفاده کرد ؟

پس از تمرین روخوانی آیات مورد نظر (یادگیری عبارات جدید) و آماده کردن دانش آموزان به سراغ نوار آموزشی می رویم .      ادامه دارد...